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| 自己的“问题”自己解决—两则开放题的设计及教后反思 | |
| 引用本文： | 黄梅琴.自己的“问题”自己解决—两则开放题的设计及教后反思[J].小学教学设计,2002(11):24-24. |
| 作者姓名： | 黄梅琴 |
| 摘 要： | 师 :请小组讨论 ,各小组选派代表发言。生１ :１９４÷２＝９７（个） ,２９７÷３＝９９（个） ,小男孩跳得快。师 :怎么比的？生 :比他们每分钟跳的次数。生２ :１９４÷２＝９７（个） ,９７×３＝２９１（个） ,小男孩跳得快。比他们两人３分钟跳的次数。师 :同学们真了不起。想出了不同的比的方式 ,那无论怎么比？必须注意什么呢？生１ :必须注意时间一样 ;生２:必须公平、合理。师 :那你们喜欢哪种比法呢？生１ :我喜欢第１种 ,因为只要算两次 ,数字也比较小 ;生２ :真正比赛时用的时间也最少。师 :是啊！解决同样一个问题往往有许多… |
| 关 键 词： | 小学 数学教学 教学案例 思想教育 评析 |
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