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| 老师,我太激动了 | |
| 引用本文： | 韩秋芳,韩建兰.老师,我太激动了[J].小学教学研究,2002(5). |
| 作者姓名： | 韩秋芳 韩建兰 |
| 作者单位： | 山东枣庄市师范附属小学，山东枣庄市师范附属小学 |
| 摘 要： | 记得那是一节文字题课,学生在明确了老师的要求:“自己编题自己做,”后,迅速分组,分别从加法文字叙述题开始,按照算式的读法,算式各部分的名称和算式的意义编题。接下去又编了减法乘法和除法文字叙述题。小组汇报编题的过程中,组与组之间展开了挑战,例如A组编90+25时是“90和25合起来是多少?”而B组却编“90添上25得多少?”C组抢着说:“比90多25的数是多少?”D组迫不及待站起来说:“90后面第25个数是多少?”这样编下去没有一组 |
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