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| 关键在于教学思想的转变——对“开放题”热的反思 | |
| 引用本文： | 沈正会.关键在于教学思想的转变——对“开放题”热的反思[J].小学教学设计,2002(12):22-23. |
| 作者姓名： | 沈正会 |
| 摘 要： | 〔教例一〕学习分数的基本性质后 ,有一道巩固性练习 ,填空 :１２３６＝（）（）,此题的标准答案是 １３,是一道学生认为没有兴趣的封闭题。但教师却以游戏的形式 ,开放了学生的头脑。教师先自己说出一分母 ,再请学生说出分子。教师依次说出的分母为１８、９、７２ ,学生根据分数的基本性质很快说出了相应的答案。接着 ,教师让学生反过来考老师 ,并说 :“只要你随便说出一分子 ,我便能说出分母”。学生一听 ,纷纷报出分子 ,教师很快说出相应的分母 ,并解释了原因。这时 ,一名“调皮”的学生报出了“７” ,想考一考老师。教师敏感地发现 ,这… |
| 关 键 词： | 教学思想 开放题 小学 数学教学 教学情境 教学案例 |
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