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| 以疑导读促进学生主动发展 | |
| 引用本文： | 何成法.以疑导读促进学生主动发展[J].小学教学设计,2002(1):10-10. |
| 作者姓名： | 何成法 |
| 作者单位： | 特级教师 |
| 摘 要： | 一、质疑———促进主动发展的启动器读中生疑既是阅读思维的过程 ,也是阅读思维的成果 ,读中质疑是阅读过程中个体的一种心理需求 ,也是阅读过程中群体的一种交际需要 ,所以 ,阅读教学中让学生质疑是面向全体 ,促进学生主动学习、全面参与的必然要求。差不多每一个学生都有好奇、好问的心理特点 ,在阅读这种特殊的认知活动中 ,从接触教材开始 ,学生就一定会有各种疑难出现 ,在不同的阅读阶段引导他们把疑难主动提出 ,顺应了他们的心理特点 ,会激起他们更浓的阅读兴趣 ,促进阅读理解的深入。儿童特别关注自己及其同伴提出的问题 ,在质疑和听… |
| 关 键 词： | 小学 语文教学 阅读教学 学生 主动发展 阅读情境 “质疑问难” |
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