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| 相映成趣和谐共振——工具性和人文性同构共生例谈 | |
| 引用本文： | 方利民.相映成趣和谐共振——工具性和人文性同构共生例谈[J].小学教学设计,2002(12):12-13. |
| 作者姓名： | 方利民 |
| 作者单位： | 浙江 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》以全新的理念指出 :语文是最重要的交际工具 ,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一 ,是语文课程的基本特点。笔者认为“工具性与人文性统一”这一表述 ,应该说是迄今为止对语文学科性质最为科学的表述。语文的工具性 ,只有与人文性统一 ,它才能焕发出强大的生命力 ;语文的人文性 ,只有以工具性为基础 ,它才能成为有源之水 ,有本之木 ,才能真正发挥语文育人的个性特色。本文所列举的几个教学片断 ,都在阅读教学过程中成功地使人文性和工具性得以和谐统一 ,相映成趣 ,和谐共振。它会说些什么呢？教例 :密林怪客》… |
| 关 键 词： | 工具性 人文性 小学 语文教学 课程标准 教学案例 |
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