|
|||||
|
|
| 以新课程理念诠释有向线段定比——在探究中感受数学之美 | |
| 引用本文： | 朱英萍.以新课程理念诠释有向线段定比——在探究中感受数学之美[J].教学月刊,2008(4):16-17. |
| 作者姓名： | 朱英萍 |
| 作者单位： | 东阳市巍山高级中学 浙江东阳322100 |
| 摘 要： | 高中数学新课程标准指出：数学探究是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程．这个过程包括：观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论或规律，给出解释或证明．由此，教师作为引导者在教学中不应是简单的照本宣科，而应切实领会新课改的精神，深入挖掘教材，精心设计教学，从知识的引入、公式的形成、知识的应用等方面艺术地引导学生去诠释知识的内涵与外延， |
| 关 键 词： | 数学问题 新课程理念 有向线段 诠释 感受 定比 设计教学 引导学生 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |