“奇”从何来——例谈“小小说”群文阅读策略 |
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引用本文: | 韩梅波.“奇”从何来——例谈“小小说”群文阅读策略[J].小学语文教学,2014(25):38-40. |
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作者姓名: | 韩梅波 |
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作者单位: | 浙江杭州市东园小学 |
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摘 要: | 群文阅读是群文阅读教学的简称,是近年来在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。其相关实践探索分为多个层级,其中前三个层级可表述为:以教材为主,强调单元整合;突破教材,强调以课内文本为主,增加课外阅读,“一篇带多篇”;突破教材,立足课内文本,把课外阅读的范围扩展到整本书的阅读,“读整本书”或“以一本带多本”。本文试图探讨的群文阅读的层级内容可界定为:“以一篇带多篇”,并促成整本书的阅读。
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关 键 词: | 阅读策略 阅读教学 教学策略 何来 一本 思考性 心理描写 人物形象 细节描写 语言风格 |
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