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| 浅谈历史教科书的“材料”教学 | |
| 引用本文： | 唐淼淞.浅谈历史教科书的“材料”教学[J].教学与管理,2004(22). |
| 作者姓名： | 唐淼淞 |
| 作者单位： | 浙江台州市椒江区大陈中学 |
| 摘 要： | 近几年来的新编中学历史教科书除了正文以外,还提供了大量材料。这些材料的提供,既节省教师一定的时间,也让学生开阔了视野,对加深理解和掌握教材起到一定的作用。教科书提供了材料,概括起来可分为文字材料、表格材料和图片材料三大类。对于不同形式的材料,教师在教学中要采取不同的教学方法,充分发挥其应有的作用,以达到优化课堂教学结构,培养学生综合素质的目的。一、对于文字材料,应视为教材的有机组成部分,要采用问题式教学法,设置探究性问题,引导学生思考、理解和运用,以提高课堂效益,培养学生综合能力。文字材料包括从经典著作、历史… |
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