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| 例谈“先学后导”中的“操作、生成与发展” | |
| 引用本文： | 张霞.例谈“先学后导”中的“操作、生成与发展”[J].山东教育,2014(7):87-87. |
| 作者姓名： | 张霞 |
| 作者单位： | 莘县教研室 |
| 摘 要： | 【设计背景】课改以来，有的老师认为“先学后导”课堂呆板，千篇一律，不能体现操作、生成与发展，因为学生都是沿着老师设计的学案自己做。是这样吗？依案而学，教师也要设计与学生的生活相联系的情境，课堂才会显得真实、 |
| 关 键 词： | 操作 设计背景 课堂 老师 学生 课改 学案 情境 |
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