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| 构筑基础教育中的人文世界 | |
| 引用本文： | 戴湖松.构筑基础教育中的人文世界[J].现代中小学教育,2003(8):5-8. |
| 作者姓名： | 戴湖松 |
| 作者单位： | 519015,广东省珠海市第四中学 |
| 摘 要： | 自然世界关注自然规律及自然呈现的客观事实,社会世界关注人类所生存的社会及其价值规范,而人文世界关注人类的心灵及其对价值规范的意义的反思。人文世界的核心理念就是人文精神。教育是人文精神的载体,教育的意义在于传承文明和创造文明。教育的发展有其自身的价值取向,教育的整体性功能决定了基础教育中的人文世界的构建,而基础教育中的功利性的价值取向表明了基础教育中人文世界的缺失。一、基础教育中人文世界的缺失今日的基础教育本质上就是“应试教育”,这早已是不争的事实。应试教育表面上看是为了应付考试而实行的教育,为了考试而… |
| 关 键 词： | 基础教育 人文精神 价值取向 道德教育 信息化技术 |
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