建立五种机制 促进职业教育

我国农村每年约有几千万中小学毕业生未受“三后”(小学、初中、高中)职业技术教育,便从事生产活动。他们由于只学了一些基础文化科学知识,而没有或很少掌握农业生产知识和技术,所以不能成为合格的劳动者,在农村社会主义建设中发挥应有的作用。因此,建立激励和制约的机制,使其发受职业技术教育是十分必要的。