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| 浅谈学绩测验的效度 | |
| 引用本文： | 张淑玲.浅谈学绩测验的效度[J].天津教育,1990(11). |
| 作者姓名： | 张淑玲 |
| 摘 要： | 学绩测验是经过了一段的教学或训练后,在一个比较明确的相对限定的范围内所进行的测验。要使这一测验达到科学化,最为关键的问题是提高测验的效度。所谓效度是指测验的有效性、正确性,即真实地反映出学生学习水平和教师的教学情况。下面就效度问题,谈些浅见,以求于同行。学绩测验的效度受诸多因素影响,其主要表现在命题、施测、评卷以及受测者受测时的心理状态等几个方面。其中命题与评卷是由教师直接操作。在命题中,效度取决于试题的性能、取材、区分度、难度、编排顺序等。由于教师对学科内容重 |
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