让计算教学不再乏味

数学课程标准（实验稿）指出：在小学计算教学中应重视口算,加强估算,提倡算法多样化,避免繁杂计算和程式化地叙述＂算理＂。然而实际上,很多时候课堂表面上热闹非凡,实际上学生并未真正掌握计算原理和计算方法,计算的学习成绩两极分化严重。这样的教学现象不是新课改所倡导的,应引起我们的注意。我对我校某年级计算教学现状做了研究分析,统计发现,近50%的学生对学习计算内容缺乏热情,且在学习态度上有轻视计算学习的现象;90%的学生认为计算不难;