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| 巧用学具,提升数学课堂效率 | |
| 作者姓名： | 王芳 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市合兴小学 |
| 摘 要： | 皮亚杰告诉我们:"智慧自动作发端,活动是连接主客体的桥梁."小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过渡阶段.特别是低年级儿童,他们的思维仍以具体形象思维为主要形式,他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行.因此,教师就要巧妙运用学具,给学生提供更多实践的机会、更大的思维空间,凸显数学课堂的有效性.一、巧用学具,促进学生数学概念的形成心理学研究表明,儿童认识规律是"感知———表象——— |
| 关 键 词： | 形象思维 培养学生 学具 主要形式 巧用 抽象思维 引导学生 数学概念 抽象逻辑思维 低年级儿童 |
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