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| 精于设计 简于练习——练习设计实效性研究与探索 | |
| 引用本文： | 周慧.精于设计 简于练习——练习设计实效性研究与探索[J].数学学习与研究(教研版),2014(10):72. |
| 作者姓名： | 周慧 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市长征小学 |
| 摘 要： | 练习一直是辅助学生掌握新知、巩固新知必不可少的教学环节,而练习的设计与搭配绝对不能信手拈来,否则,练习会出现以下的境地:(1)重复的练习设计,导致学生乏味,学习趣味性丢失;(2)没有坡度的练习设计,导致学生如坐过山车,学习积极性遗失;(3)蜻蜓点水的练习设计,导致学生记忆性学习,学习能动性丧失.如何能保持住孩子学习的积极性、趣味性及能动性呢?大部分老师在设计练习时,可以避免 |
| 关 键 词： | 练习设计 练习内容 趣味性 学生 学习能动性 设计练习 学习积极性 教学环节 蜻蜓点水 巩固新知 |
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