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| 从小处着手培养学生的数学创造力 | |
| 作者姓名： | 钱俊益 平漩莹 |
| 作者单位： | 江苏宜兴市和桥镇第二小学(钱俊益)，江苏宜兴市和桥镇第二小学(平漩莹) |
| 摘 要： | 数学是一门逻辑性很强的学科,要让学生变“被动接受”为“主动建构”,思维是核心,而思维的最高境界,就是创造能力。学生创造性思维能力的培养必须从小处着手,结合数学教学的具体目标,巧妙设计,在日常的每个数学活动中有目的、有计划地进行。一、从引导学生运用知识和方法入手,培养迁移的意识与能力数学知识的连续性和递进性,为培养学生的迁移能力提供了很好的自然条件。培养学生学习的迁移能力,教师首先要有意识地运用迁移式的教学方法来组织教学活动。例如,在新课教学前,教师应精选例题,并按类型、深度、变化适当地设计好习题。组织教学时,… |
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