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| 教室结构:目标、构成和干预 | |
| 引用本文： | 常超.教室结构:目标、构成和干预[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2013,26(4):42-44. |
| 作者姓名： | 常超 |
| 作者单位： | 河南工程学院人文社科系,河南郑州,451191 |
| 基金项目： | 河南省科技厅2012年软科学研究项目“社会转型期大学生社会适应能力培养问题研究”(122400450206) |
| 摘 要： | 在教室结构背景下的动机成就目标理论指出,不同的成就目标在教室环境下产生不同的动机.任务因素、评估和再认知因素、多维的教室因素,影响学生产生不同的成就目标.主要围绕教室结构对目标的影响,结构的系统性分析和结构的支配性因素.讨论如何有效的干预结构,从而影响学生动机,产生掌握型的学习环境. |
| 关 键 词： | 教育心理 教室结构 成就目标 学生动机 |
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