实践性知识透视幼儿教师的观念与行为 |
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引用本文: | 杨飞龙.实践性知识透视幼儿教师的观念与行为[J].学前教育,2010(2):3-4. |
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作者姓名: | 杨飞龙 |
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作者单位: | 哈尔滨师范大学 |
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摘 要: | 《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则第四条指出,“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。据此,有三个核心概念亟待我们解读:提供环境、满足需要、获得发展。环境和需要都要为发展服务。如果教育的价值必须用一个标准来衡量的话,那就是发展。幼儿教育首要的且根本的价值是对幼儿发展的价值。对于幼儿教师而言,如何促进幼儿的发展成为其工作的核心内容,教师的实践性知识不容忽视。
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关 键 词: | 幼儿教师 实践性知识 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 行为 活动环境 童年生活 身心发展 幼儿发展 |
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