为孩子撑起创造的“心空”

曾听过一位特级教师借班上的观摩课。课上,教师要求学生大胆提问,结果却无人举手。教师亲切地问:“你们怎么不提问呀?”有一位学生大着胆说:“×老师让我们不要乱说。”教师马上鼓励:“小朋友怎么会乱说呢?你们说什么我都爱听!”有了教师的肯定,学生打消了顾虑,课堂迅速由“阴”转“晴”,顿显活跃。 这件事在我脑海中留下了很深的印象。有调查表明,刚入学的儿童,其想象的内容与其大几级的“学哥学姐”相比往往显得丰富而奇特。究其原因,我们教学中“标准”答案的划一性,传授方法的单一性,恐怕是很重要的一个方面。也许孩子们迸发出的“智慧火花”还很幼稚,有的甚至有些不可思议,但作为教师,应该容纳他们的奇思异想,尊重他们的创新思维,保护他们可贵的想象力,给他们自由发言的权利,允许对教师、对教材说“不”,让他们在创造的蓝天下自由翱翔。