优化学生课堂表演 促进语文基本功训练

学生课堂表演是指教学过程中学生在教师的指导下,把课文中的某些词、句的意思或故事的情节,依据理解用动作、神情等手段或借助一定的道具,配合言语形象地表现出来的活动。随着小学语文教学改革的不断深入,学生表演也更经常地出现在阅读教学课堂上。学生表演的增多,总的说来从一个侧面反映了小学语文教学从单向静态讲授模式向双向主动参与模式的转变。从加强语文基本功训练的角度分析,笔者认为学生表演主要有以下几方面的作用。 一、有利于学生对语言文字的理解 小学生思维的基本特点是具体形象思维占主导地位。尤其是低年级儿童,他们的思维必须依据一定的感性材料进行。乌申斯基认为,儿童是“用形象、声音、色彩和感觉”思维的,即所谓“形象化了的思维”,离开了感性材料这一支柱,其思维便失去了活性。为与儿童思维的基本特点相适应,教材选入的课文主要有记叙文、