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| 建构课程应注意科学与人文的平衡、渗透与整合 | |
| 摘 要： | 人们对科学知识与人文知识的价值有着不同的认识，这也导致了课程重心的差异，影响着学校课程的比例结构。我们应如何处理科学知识与人文知识在课程中的关系？我们认为，其基本模式与策略有： |
| 关 键 词： | 人文知识 科学知识 课程比例结构 课程理论 |
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