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| 让学生个性化阅读绽放光彩 | |
| 作者姓名： | 洪秀霞 |
| 作者单位： | 福建省南安市柳城小学 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。不同的学生,因为各自的理解能力、感悟能力不同,在同一时期、同一地点会对相同的文本产生不同的感受。这就要求教师在阅读教学的过程中,应了解学生的个性差异,转变教学方式。一、多一点想象——联系学生的生活积累个性化阅读教学要引导学生走向生活,感受生活,品味生活,以便把学生已有的生活经验联系到阅读中来。它需要唤起学生的平时积累,使学生阅读时在记忆深处寻觅类似场景,通过教师暗示提醒,在脑海里再现,然后结合课文细细品味,这样对课文才有自己的独特体 |
| 关 键 词： | 个性化阅读 尊重学生 阅读教学 语文课程标准 个性差异 了解学生 引导学生 教师 学生阅读 教学方式 |
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