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挖掘图形 活化认知
作者姓名:
汪劲松
作者单位:
江苏南京市海英小学
摘 要:
在图形的教学中,教师要根据需要对教材中的图形进行挖掘,最大限度地发挥该图形的功能,做到一图多用,实现教学的优化组合,从而发展学生的思维。下面谈谈对“圆的面积公式推导”中图形的挖掘与思考。
关 键 词:
图形
优化组合
公式推导
教学
教材
教师
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