提高数学课堂效率的探究

教学既然是一门艺术，就富有艺术的特征，像建造高楼大厦一样需要对课本的知识、方法精心加工，精心设计。教学实践表明：“曲径通幽”比“开门见山”要印象深刻，“欲擒故纵”比“就错论错”更有效力，所以教师对知识的讲授就需精心设计教学过程，根据学生的认识规律、心理特点，选择恰当的方法设计知识的呈现途径。例如，利用曹冲称象的故事启迪学生的逆向思维；设计耐人寻味的数学诡辩问题来纠正学生的错误，会使他们的认识刻骨铭心。所以这就要求课堂教学具有艺术性，需要精心设计教学过程。