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| 中学数学中的公式教学 | |
| 引用本文： | 路炳林,孙玉霞,杨炳新.中学数学中的公式教学[J].临沂师范学院学报,1996(6). |
| 作者姓名： | 路炳林 孙玉霞 杨炳新 |
| 作者单位： | 临沂师范学校!276005(路炳林，孙玉霞)，平邑县地方中学(杨炳新) |
| 摘 要： | 精心设计公式教学的总体及各环节，使学生掌握并能熟练地运用公式解决问题，可提高学生的运算能力和逻辑思维能力．公式教学一般可分为公式的引入、推导、理解和应用等环节．1公式的引入公式的引入是发挥思维的主动性，培养探究能力的起始环节，公式的引入，除了从实际问题引入外，还有如下几种方法：1．1引旧出新法由于数学知识的系统性，新知识往往可以从旧知识过渡迁移而来．如：勾股定理表达了直角三角形三边间的关系，由此引导学生联想任意三角形三边间的关系能否用公式表达，从而引出余弦定理的课题．这样的引导使学生感到新知识是旧… |
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