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微课教研助力小学科学教师教材处理能力提升
作者姓名:
朱荣伟
作者单位:
浙江省杭州市浦沿小学
摘 要:
<正>学校教研是教师成长的主要路径,教师开展校本教研工作具有重要的价值
1]
。常规的校本教研,以备课、上课和听课为主要手段来促进教师专业发展。随着国家教育改革深化以及教育信息化发展,校本教研也有新的要求。例如,学校应为教师增加全面解读教材的机会,促进教师跨学科、跨年段地分析教材,多角度解读教材,有效提升教师教材处理能力;"双减"背景下应开展更低成本的课堂研究,围绕课程进行研究,借助信息技术,为教师提供更多、更佳的展示与交流平台,提升教师教学设计能力;
关 键 词:
校本教研
教育信息化
教师专业发展
解读教材
教师成长
课堂研究
小学科学教师
信息技术
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