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| 为什么要追求过程性评价与课堂教学的融合 | |
| 引用本文： | 冯翠典,高凌飚.为什么要追求过程性评价与课堂教学的融合[J].基础教育课程,2010(5). |
| 作者姓名： | 冯翠典 高凌飚 |
| 作者单位： | 华南师范大学教育科学学院; |
| 摘 要： | 在促进学习的核心价值观下,学生自然成为了过程性评价和课堂教学的中心。学生是否参与到学习过程中,以及能否监控自身的学习,是学习成功与否的重要衡量标准。过程性评价和课堂教学融合的成功表现,就是学生能不断地意识到并回答三个问题:我要到哪里去?我现在在哪里?我怎样才能填补差距? |
| 关 键 词： | 课堂教学 核心价值观 三个问题 学习方式 融合 教育评价 过程性评价 学生评价 学习过程 教学内容 |
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