|
|||||
|
|
| 激活已知，同化新知——用已知提升高效 | |
| 引用本文： | 柴荣.激活已知，同化新知——用已知提升高效[J].中学语文教学参考(初中生版),2011(4). |
| 作者姓名： | 柴荣 |
| 摘 要： | 当学生原有的认知结构中已经具备某些相关的知识信息。足以用来吸收或同化新的学习材料时，教师只需要把学生已知激活，就可以提高课堂效率。 |
| 关 键 词： | 激活 同化 知识信息 认知结构 学习材料 课堂效率 学生 教师 |
|
||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
| 设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏 |
|
Copyright©北京勤云科技发展有限公司 京ICP备09084417号 |