| 国际比较视阈下职业教育教师准入制度研究 |
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| 引用本文： | 李文静,邓春梦.国际比较视阈下职业教育教师准入制度研究[J].职教论坛,2023(2):122-128. |
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| 作者姓名： | 李文静 邓春梦 |
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| 作者单位： | 1. 天津职业技术师范大学职业教育学院;2. 天津市普通高等学校人文社会科学重点研究基地职业教育发展研究中心 |
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| 基金项目： | 天津市教委社会科学重大项目“‘互联网+’时代‘一个中心、四双协同’产教融合的应用型人才培养模式研究”（编号：2020JWZD02）,主持人：杨慧； |
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| 摘 要： | 教师准入制度是师资队伍建设的首要关卡。完善的职业教育教师准入制度为职业教育教师培养和选拔提供制度保障。围绕教师的准入标准、教师资格认证和教师选聘过程三个维度比较与审视德国、美国、澳大利亚和中国的职业教育教师准入制度，并立足我国职业教育教师准入制度的现实诉求，借鉴国际有益经验，提出职业教育教师准入制度的建设路径：制定全面的职业教育教师准入标准，实现理论与实践相结合；成立教师专业标准委员会，发挥专业标准的引领作用；融合社会多方力量，规范教师资格认证程序；加强政校企合作，提升教师选聘过程的有效性与选聘结果的公平性。
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| 关 键 词： | 职业教育教师 准入制度 评价标准 资格认证 |
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