| 远程教育的教育社会学理论 |
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| 引用本文： | 袁昱明. 远程教育的教育社会学理论[J]. 中国远程教育(综合版), 2003, 0(11): 19-22 |
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| 作者姓名： | 袁昱明 |
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| 作者单位： | 浙江广播电视大学,310012 |
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| 摘 要： | 从基本建成小康到全面建设小康,远程教育的社会功能得到充分凸现和创新,即从服务经济转型、四个面向、重心下降等,转向服务社会转型,打破教育壁垒,增加教育准入功能,推动社会成员向中间阶层流动,服务大多数社会成员,培育橄榄型社会结构,并提供理论和操作系统,突出了教育公平多元论中的大众化价值取向。这些构成了远程教育的教育社会学理论。
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| 关 键 词： | 远程教育 社会转型 社会成员 教育公平 |
| 文章编号： | 1009-458x(2003)11-0019-05 |
| 修稿时间： | 2003-03-27 |
Distance Education: A Sociological Perspective |
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| Yuan Yuming. Distance Education: A Sociological Perspective[J]. Distance Education in China, 2003, 0(11): 19-22 |
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| Authors: | Yuan Yuming |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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