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| 大班额：小组合作如何有效运行 | |
| 引用本文： | 徐银.大班额：小组合作如何有效运行[J].山西教育(综合版),2005(12):36-37. |
| 作者姓名： | 徐银 |
| 摘 要： | “大班”里的合作学习,与国外“小班”合作学习相比,绝不是同一概念。正视大班额固有的种种困难,寻求合作学习的有效运行机制,这是我们应该直面的一个难题。大班额如何有效地进行合作学习?实践中,我们对此做了探索与尝试。一、渗透合作意识起初,我认为合作学习在现代课堂教学中能顺利展开,心里一热,几乎每堂课都模式化地安插小组合作。比如,我将例题讲完,就一声令下“合作开始。”全班学生匆匆忙忙地分组,叽哩呱啦地发言。参与研究的老师一针见血:这么多学生“一锅煮”,恐怕在“合作”掩盖下,差的更差,惰的更惰,孤的更孤……深刻反思后,我认… |
| 关 键 词： | 大班额 小组合作学习 有效运行机制 教学组织形式 |
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