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分类号
杂志ISSN号
创生取向的“抗疫”课程开发
作者姓名:
胡春梅
许艳
作者单位:
北京教育学院人文与社会科学学院
摘 要:
只有“抗疫”课程化,教师才能教得专业,学生才能学得有效。创生取向的课程具有情境的真实性、过程的建构性、师生的主体性和成长的共进性四点特征。创生取向的课程开发的基本路径包括课程拓展、课程整合与课程新编。课程创生的过程即是学生获得成长与教师专业发展的过程。
关 键 词:
“抗疫”课程
创生取向
课程开发
校本课程
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