“错误”也精彩——浅谈数学教学中错误资源的有效利用 |
| |
引用本文: | 林琦.“错误”也精彩——浅谈数学教学中错误资源的有效利用[J].教师,2019(16):54-54. |
| |
作者姓名: | 林琦 |
| |
作者单位: | 福建省福州市魁岐小学 |
| |
摘 要: | 从认知心理学中可知,错误是学习中的必然产物,小学生由于在思维方式、生活经验、表达形式上与成人有所差别,身心发育不够成熟,在学习中出现错误十分普遍。作为教师,不要怕学生出错,更不应回避学生所犯的错误,而是要将其看成一种资源,并在教学活动中有效利用。基于此,文章将以小学数学为例,对教师对学生错误的认识问题进行分析,并提出几点有效措施,以促进数学错误资源的充分利用。
|
关 键 词: | 数学教学 错误资源 认识问题 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|