导学达标的设问启导艺术 |
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引用本文: | 王在坤,李冬梅.导学达标的设问启导艺术[J].凯里学院学报,1999(6). |
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作者姓名: | 王在坤 李冬梅 |
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作者单位: | 高酿中学!贵州天柱556600 |
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摘 要: | 众所同知,导学达标是目标教学的4个环节中最重要的一环。在这一环节教学中,如果没有教师的设问、启导是难以有效地完成教学目标的。导学达标过程是师生双方信息交流的过程,而课堂的设问,启导是优化课堂教学结构和开启学生心智的阶梯与桥梁。若教师具有良好的课堂设问、启导技巧,不仅能够激发、调动学生思维的积极性,使学生逐步学会发现问题和思考的方法,而且也能有效地发展学生智力,培养学生的能力,还能够加强师生双方的情感交流,信息反馈,及时调节教与学的活动。
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