立足文本,于学生有疑处适度扩展——《鸿门宴》教学案例

那天，我们学习《鸿门宴》，共同探讨文中项羽与刘邦、樊哙与项庄、张良与范增等人物的形象。我要求学生根据课文内容作具体分析，而不能简单地用几个词语对人物“贴标签”。即分析要立足文本，做到言出有据。在课堂交流时，学生发言踊跃，他们分别选择了自己感兴趣的角色，通过对课文言语的咀嚼推敲，谈出了自己的见解。当时，课堂氛围十分良好。