“双优”教学的基本思想、途径和原理 |
| |
引用本文: | 东北师大、东丰县大阳中学数学“双优”课题组.“双优”教学的基本思想、途径和原理[J].现代中小学教育,1992(6). |
| |
作者姓名: | 东北师大、东丰县大阳中学数学“双优”课题组 |
| |
摘 要: | 两年多来,东北师大“双优”课题组深入东丰县大阳中学,对“优化数学课程结构”和“优化数学教学内容和过程”,进行了实验研究,取得了初步成果。本文对数学“双优”教学的基本思想、途径和原理作了初步总结。一、“双优”的指导思想1.学校不再局限于担负继承文化传统的使命,而应当成为引起社会变革的一种力量。因此,当我们探讨学校教育优化问题时,必须以邓小平同志南巡讲话为指针,优化必须使学校教育改革,更加适应改革大潮的需要,并使之促进和推动改革,更好地为当地经济建设服务。在当前,学校教育由应试教育向素质教育转化,就是使学校教育更好地适应社会变革需要的
|
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|