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| 如何达成数学抽象性与儿童思维形象性之间的和谐——“有余数的除法”教学案例 | |
| 作者姓名： | 管晓云 |
| 作者单位： | 江苏大丰市第二小学,224100 |
| 摘 要： | 教学设计:数学教学活动必须激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,引发学生思考,这是《数学课程标准》倡导的教学理念。我们知道:儿童的世界更多地充满着经验、直观、形象,而数学,无论怎样改造过的数学,其价值都指向理性、抽象、形式化。成人化、专业化、理性化的教学语言使数学教学远 |
| 关 键 词： | 数学抽象 儿童思维 形象性 余数 调动学生 学习兴趣 教学语言 数学教学 数学课程标准 教学设计 |
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