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| 小学数学课堂探究活动的误区与对策 | |
| 引用本文： | 倪艳.小学数学课堂探究活动的误区与对策[J].小学教学参考,2012(35):65-66. |
| 作者姓名： | 倪艳 |
| 作者单位： | 江苏兴化市第二实验小学,225700 |
| 摘 要： | 苏霍姆林斯基曾说:"在人的内心深处,都有一种需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。"课改以来,我们惊喜地发现,越来越多的课堂从只重视数学概念、法则、公式、性质等显性知识灌输的被动接受式教学转变为引导学生动手实践,自主探究和合作交流的学生主体性学习和过程性体验的探究式学 |
| 关 键 词： | 探究活动 锐角三角形 引导学生 数学课堂 数学概念 稳定性 教师 动手操作 课堂效率 误区 |
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