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| 意义治疗理论在“思想道德修养与法律基础”课教学中的运用 | |
| 引用本文： | 黄艺羡,黄庆胜.意义治疗理论在“思想道德修养与法律基础”课教学中的运用[J].思想教育研究,2013(3):66-69. |
| 作者姓名： | 黄艺羡 黄庆胜 |
| 作者单位： | 1. 漳州师范学院 马克思主义学院, 福建 漳州, 363000 2. 集美大学 水产学院, 福建 厦门, 361021 |
| 基金项目： | 福建省教育厅社会科学研究项目(思想政治理论课教学研究专项)"‘思想道德修养与法律基础’课教学方法研究" |
| 摘 要： | 弗兰克尔的意义治疗理论是“以人生意义为核心的心理疗法”。把意义治疗理论应用到“思想道德修养和法律基础”课教学中，不仅能帮助大学生树立崇高的理想信念，还能激发学生的学习动机，提高教学效果。运用意义治疗理论就是要在教学中树立学生有意义的学习观，营造真诚关爱的教学氛围，引导学生参与实践，建立平等互动的师生关系，开展个性差异教育和责任意识教育。 |
| 关 键 词： | 意义治疗 “基础”课 教学效果 学习动机 |
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