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| 学生实验心理特征浅析 | |
| 作者姓名： | 张俊瀛 |
| 作者单位： | 天津耀华中学 |
| 摘 要： | 实验是完成化学教学的重要手段,是有效地训练与培养学生操作、观察、分析能力的不可替代的教学活动。多年的教学实践说明,实验过程中学生心理活动是否正常,对其智能的培养会产生较大影响。为此,我们有目的地研究了我校高一学生在实验过程中的心理状态,为及时发现问题,制定合理的教学计划提供依据。一、极强的好奇心学生在分组实验中有较大的活动自由度,加之实验本身有声有色有趣,使学生的好奇心理得到诱发和“催化”。他们常常忘记实验本身的科学性、目的性,完全被好奇心驱使。随意混合各种试剂;故意加大试剂用量;偏要加热不该加热的反应;多 |
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