|
|||||
|
|
| 浅议初中数学教学的形象化处理 | |
| 引用本文： | 芮金玲.浅议初中数学教学的形象化处理[J].初中数学教与学,2012(8X):1-3. |
| 作者姓名： | 芮金玲 |
| 作者单位： | 浙江省浦江县实验中学 |
| 摘 要： | <正>数学被公认为是比较抽象的一门学科,其中一个不可忽视的原因是,数学的符号语言具有抽象性的特点,而且它是被使用最多的数学信息传递媒体之一.初中学生正处于从直觉思维到抽象思维的过渡阶段,如何运用直觉思维和直观性语言,帮助和实现学生 |
| 关 键 词： | 初中数学教学 直觉思维 符号语言 直观性 形象化教学 绝对值符号 分母有理化 认知结构 过渡阶段 分 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |