学科德育:概念、特点及形态 |
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引用本文: | 班建武.学科德育:概念、特点及形态[J].中国德育,2022(2). |
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作者姓名: | 班建武 |
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作者单位: | 北京师范大学公民与道德教育研究中心 |
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摘 要: | 将学科德育定义为"加法式"的学科德育或"专门化"的学科德育,在逻辑和实践上都存在着诸多问题。学科当中天然内含着德育,或者说德育是学科的内在属性,这种理解更能够体现学科德育这一概念的实质。学科德育中的"学科"和"德育"是一体的,二者统一于教育本身是一种价值实践活动这一规定性。学科德育中的德育更多是作为学科教学中自然流淌出来的育人效果,并不是对学科教学目标的僭越。学科德育主要有直接德育、间接德育和隐性德育三种主要形态。学科德育归根结底是要求学科教学回归教育的原点,即使人向善。学科德育就是确保每一个具体学科的教学,都必须体现自身的教育属性。
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关 键 词: | 学科 德育 学科德育形态 |
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