教育行动研究中的合作：为何与何为

教育行动研究自身内涵的规定性，决定了其研究主体天然地落到中小学教师身上：他们最熟悉学校中的教育实践，熟悉课堂教学，学校中教育问题的改进也与他们息息相关。另一方面，教育行动研究对深奥复杂的理论与研究技术要求不高，研究结果也不求具有普适性，是一种“平民化”的研究方式。