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| 试论化学教学中的美育渗透 | |
| 作者姓名： | 郑巧红 |
| 作者单位： | 丽水市中等职工卫生学校,浙江,丽水,323000 |
| 摘 要： | 心理学的研究表明 :人们通过对美的各种形式的感受 ,能使大脑进入兴奋状态 ,从而产生愉快的心理体验 ,大大提高学习效果。1 挖掘、创设化学之美 ,提高学生对化学知识的接受能力教育活动的核心 ,是学生对知识的接受 ,这“接受”似乎只是一个纯粹的知识学习的过程。但只要我们留心就会发现 ,在学习过程中 ,我们学生在渴求知识的深处 ,隐藏着强烈的、作为深层动力和归宿的审美的需求。1.1 挖掘化学之美 ,提高学生对知识的“注意”“注意”是学习过程基本的条件。无意注意的内核是好奇。好奇是对新鲜、突出事物的心理趋向 ,这种趋向正是审美状… |
| 关 键 词： | 中学 化学教学 美育 渗透教育 能力培养 想象能力 创造能力 |
| 文章编号： | 1008-6749(2001)02-0079-02 |
| 修稿时间： | 2001-01-10 |
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