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分类号
杂志ISSN号
基于学生认知的概念生长——“认识百分数”教学实践与思考
作者姓名:
吴冬冬
作者单位:
江苏省南通市城中小学三里墩校区
摘 要:
教学设计要从学生的认知现实出发,基于学生已有的知识背景、活动经验和能力水平;要准确地把握数学知识之间的内在联系,充分发挥已有知识生长的力量,由学生自己去打通新旧概念的通道;要想方设法挖掘生活素材的思考性价值,使建构概念的过程成为学生思维生长的过程。
关 键 词:
认知现实
自主建构
思考性价值
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