借助单元整合 建立模型思想——青岛版二下“解决问题”课堂实录与思考 |
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引用本文: | 郭红霞.借助单元整合 建立模型思想——青岛版二下“解决问题”课堂实录与思考[J].小学数学教师,2020(1):46-50. |
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作者姓名: | 郭红霞 |
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作者单位: | 山东省青岛市香港路小学 |
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摘 要: | 一、课前思考课程整合不仅指课程内和课程间的教学目标、教学内容、教学方法的整合,也指课程实施过程中课内外的资源整合。在日常教学中,教师应根据小学数学教材的编排特点及数学知识的模块化特点,重视知识的联系性、系统性及整体性,根据学情对教材进行课时重组和内容优化,完善知识结构,为学生有效建构良好的数学认知结构铺路架桥。
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关 键 词: | 小学数学教材 有效建构 编排特点 模型思想 内容优化 数学认知结构 学情 课堂实录 |
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