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| 如何应对数学课堂中学生的"先知先觉" | |
| 引用本文： | 刘桂琴.如何应对数学课堂中学生的"先知先觉"[J].教学与管理,2006(6). |
| 作者姓名： | 刘桂琴 |
| 摘 要： | 课堂教学是一个动态生成的过程.课堂上可能发生的一切,不是教师在备课时都能预测到的.因为不同的学习个体具有不同的文化背景,思维方式、学习习惯也会有所不同,加之现在获得各种知识的渠道也宽广起来,课堂上难免会发生"先知先觉"现象.例如新课伊始,就有学生说他知道,一句话就道出了文本结论,使课堂陷入一种尴尬局面.出现这种情景,教师该做如何处理呢? |
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