“优势教育”的理性认识与初步实践——“优势教育”实验阶段性成果报告

一、课题的提出与理论基础(一)课题的界定广义地理解,优势包含着三层意思:一是个体的先天潜能被开发出来成为优势;二是后天形成的一定范围内的相对优势;三是在可能的条件下变劣势为优势(或者说从积极的方面认识劣势,扭转劣势)。“优势教育”是一种新教育观。“优势教育”观认为,人不可能各方面完美发展,只能也应该让学生用有限的精力开发某方面潜能,发挥某方面优势,其他方面,合格即可。“优势教育”也是一种教育方法论,它以发展特长为手段,培养学生的成就感和良好的自我观念。