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| 双轨制教师评价机制的研究与实践——兼论教师发展性评价 | |
| 引用本文： | 杨道想.双轨制教师评价机制的研究与实践——兼论教师发展性评价[J].中小学校长,2010(10). |
| 作者姓名： | 杨道想 |
| 作者单位： | 浙江省苍南县苍南中学 |
| 摘 要： | 一、双轨制教师评价机制的提出
现行的教师评价是管理型的,在功能上发挥的是甄别和判断作用,在评价主体上注重的是管理者的评价,在内容上强化以学生学业成绩评定教师,结果与教师的奖惩挂钩.这样的评价难以满足教师个人的内在需求,也缺乏人文关怀,不能发挥长效的激励性作用,在某种程度上抑制了教师的工作积极性和主动性,也阻碍着素质教育的顺利推进. |
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