加强特色校本课程领导提升教师学科专业能力

2004年起实施的普通高中新课程改革,建立了三级课程管理体制,使地方和学校在课程管理上有了更多的自主权.因此,课程改革的成败关键在于校长是否成功地进行了课程管理:一方面,我国中小学实行的是校长负责制,校长在课程管理中,起着至关重要的作用,校长的领导理念及行为直接决定新课程在学校中的实施状况;另一方面,"任何革新课程的尝试,都必须考虑到教师的作用",教师是课程与学生之间的中介,校长对课程的意识决定了教师可能采取的两种介入新课程的方式:作为过程的参与者或者作为成果的使用者.